長春啟蒙教育介紹為什么要讓孩子學(xué)圍棋

　　慢慢接觸到更深層次的兒童教育理念以及圍棋教育的現(xiàn)狀，并開始反思，家長是為什么要讓孩子學(xué)圍棋?而長春啟蒙教育的我們又應(yīng)該為家長和孩子提供怎樣的課程和服務(wù)，才能切合現(xiàn)在的兒童教育理念。

　　現(xiàn)在的市場(chǎng)上百分之九十的圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都會(huì)把孩子的考級(jí)考段做為自己機(jī)構(gòu)標(biāo)榜的金字招牌，某某孩子在某某比賽中獲得了什么成績，我們老師的圍棋段位水平如何如何高，教出來的孩子有多少多少?zèng)_高段了，等等等等不足而云。是的，這些成績或者說這些光鮮的背后，我們看到了太多功利的身影;看到了太多父母的期盼和壓力;看到了太多孩子的汗水和淚水。

　　這些真的就是父母當(dāng)初送孩子來學(xué)圍棋的初衷嗎?我接觸過數(shù)百位帶著孩子準(zhǔn)備學(xué)圍棋或者已經(jīng)在學(xué)圍棋的家長，可以說抱有單純讓孩子出成績?yōu)槟康牡募议L是有的，但是這些家長的人數(shù)不超過總?cè)藬?shù)的百分之十。其余絕大部分家長都是或多或少抱有其他目的的。圍棋普及的路走偏了，是的，至少我是這樣認(rèn)為。

　　孩子來學(xué)圍棋難道不應(yīng)該是一件很快樂的事情嗎?為什么我們又需要給孩子夾雜進(jìn)這么多功利化的元素呢?難道我們送孩子來學(xué)圍棋就僅僅對(duì)孩子在圍棋上的進(jìn)步有所關(guān)注，而對(duì)于孩子通過學(xué)圍棋其他方面的得到的提高的都視而不見嗎?

　　答案毫無疑問是否定的。

　　否則就不會(huì)有這么多家長選擇來讓孩子學(xué)圍棋了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長都知道學(xué)圍棋帶給孩子的好處太多了，而這些才是他們真正選擇圍棋的重要理由。而造成這種偏差主要的原因就是，大多數(shù)圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走了一條競(jìng)技的道路而非教育。我們僅僅把圍棋的競(jìng)技性放大了，符合了現(xiàn)今社會(huì)唯成績論的格調(diào)，卻忽視了圍棋極為重要的教育功能。

　　放大圍棋的教育功能，使圍棋做為一種教育的工具，讓孩子在游戲之中去體會(huì)，圍棋這個(gè)有著悠久歷史的東方文化所帶給他們的獨(dú)特魅力，在快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子興趣的基礎(chǔ)上，配以專業(yè)的符合兒童教育元素的課堂設(shè)置，以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、提高孩子的綜合素質(zhì)、建立孩子健康的人格和情商為主要目的，圍棋知識(shí)提升為輔助的兒童成長圍棋才是更加符合現(xiàn)今家長需求的圍棋教育理念。

　　兒童成長圍棋對(duì)老師的專業(yè)化要求是大大提升的，棋力高不代表能教孩子，能教孩子不代表能讓孩子對(duì)圍棋產(chǎn)生足夠的興趣，而孩子一旦不能對(duì)圍棋課程產(chǎn)生足夠的興趣，就會(huì)影響到成長圍棋的效果?？梢哉f在這條路上我們還有很多需要摸索和完善的地方，而我們會(huì)在這條路上繼續(xù)一路前行。

　　以上內(nèi)容為長春啟蒙教育弘弈圍棋小編為您網(wǎng)絡(luò)整理，該內(nèi)容僅供分享學(xué)習(xí)，不作商業(yè)用途，版權(quán)歸原作者所擁有，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)與我們聯(lián)系刪除，謝謝。